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La geometría, como unidad de aprendizaje de la asignatura de matemática, es fundamental para el desarrollo de la lógica y deducción, puesto que a partir de las experiencias obtenidas de esta se aprenden formas de razonamiento lógico y se desarrollan intuiciones acerca de toda clase de relaciones matemáticas, se aprenden a hacer observaciones, predicciones y conjeturas, a comprobarlas y a formular conclusiones. En tercer año básico de la asignatura se incorporan nuevos contenidos y se complejizan las habilidades adquiridas en el nivel anterior, lo que puede desencadenar en dificultades en el aprendizaje de esta área. Siguiendo esta línea, se ha evidenciado un déficit de material de evaluación diagnóstica para identificar las dificultades que se presentan en el área de geometría. Por tal razón, este proyecto pretende otorgar a las/os educadoras/es diferenciales un material evaluativo que les permita realizar un diagnóstico que aborde la mayor cantidad de habilidades asociadas al área de geometría, para así, tener un conocimiento integral de las dificultades que manifiestan los estudiantes.